【杏园读史】潘芷茵：跳出“椰壳碗”——有关世界文明史课程的随想
跳出“椰壳碗”
——有关世界文明史课程的随想
历史文化学院2019级新文科实验班 潘芷茵
“他们在学习跳出椰壳碗，开始留意自己头上的巨大天空。”
——本尼迪克特·安德森
《椰壳碗外的人生》
回想“世界文明史”这门课程的时候，一组有趣的词倏然跃上了我的脑海——“跳出‘椰壳碗’”。有心人一眼就能看出来，这是从著名学者本尼迪克特·安德森（Benedict Anderson）的《椰壳碗外的人生》一书中得来的灵感。在泰国和印度尼西亚，有这么一种比喻：一只青蛙被扣在椰壳碗下面，会以为自己看到的就是世界的全部。这类似于中国的“井底之蛙”这一成语。他行走过五湖四海，研习过多个学科，正如一只跳出“椰壳碗”的青蛙，一生都在现实和学术的场域里穿梭自如，越界旅行，看见了广阔的天空，也收获了多彩的人生。
“世界那么大，我想去看看。”或许，“世界文明史”课堂上的我们，也正如一只只跃出“椰壳碗”的小青蛙，不满足于眼前的“小世界”，渴望见识远方的“大世界”。以历史之名，我们踏上了一场穿越世界的旅行：我们随王成军老师游走美国Berkeley校园，领略异国他乡的风土人情；我们跟毕经纬老师品鉴青铜时代的奇珍异宝，跟霍文勇老师解密两河流域的风云变幻；我们随庞慧老师欣赏礼仪之邦的音声光色，随李大伟老师谛听犹太先知的神圣教谕；我们与周厚琴老师驰骋俄罗斯的辽阔大地，同于留振老师见证美利坚的大国崛起……我们虽身处家中，不得出行，却神游八方，思接千载。
也许有人说：我们今天都是全球化的时代了，科技发达，信息畅通，学习世界文明史，有什么意思呢？我们很多人都能走出国门，甚至有的年轻人从小便周游四海；我们打开手机便能看到来自世界各地的时事新闻，轻松一查便能读到五花八门的历史书籍。可是，我们对这个世界的认识、对其他国家和地区的了解，好像并没有多大的长进。就像于留振老师讲美国史时说的——现在很多人都能从各种新闻讯息、公众号文章里看到美国，但他们看到的往往是被扭曲的、失真的美国，他们不能以学理性的态度来观察和探讨，言语间充满了偏见、嘲笑甚至敌视……正如狄更斯《双城记》里的经典名言：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”我们似乎无所不知，却又一无所知。我们不妨扪心自问一下：即使在所谓“全球互通”的今天，我们对世界上其他地方的文明，又懂得多少呢？其实，真正想理解一个国家或地区，还是要了解它的历史，还是要进行大量的专业学习。
了解大学历史教育便知道，在许多国外大学的历史系里，世界史方面的教职员，是要多于本国史的。而我们国内世界史研究的力量，其实还远远不够。掀开那头顶的“椰壳碗”，把眼光投向更远的地方，看见世界大势，才能让我们自己的国家得到更好的发展。西方一直有所谓“中国通”“汉学家”的群体，他们对中国文明悉心钻研，沟通了中外；而我们中国，是不是也应该多一些通晓他国的人才呢？世界史，不仅是书斋里的学术，还与现实的社会发展息息相关。多一些“椰壳碗外的青蛙”式的学者，我们的普通百姓才更能看清外面的世界。比如，在当今的“一带一路”国家战略下，有关一带一路沿线地区的国别研究和区域研究，就发挥着重要的作用。像我们陕师大的“一带一路”文化研究院、西北研究院、西部边疆研究院、土耳其研究中心等等，就能贡献许多有实际用处的学术成果。我们历院的年轻学子，也应该积极投身到这方面的学习甚至工作中去。就像本尼迪克特·安德森说的，让不同文化背景的学生交流，有助于他们理解“他者”，看到一个更广阔多元的世界：“年轻的日本人在学习缅甸语，年轻的泰国人在学习越南语，年轻的菲律宾人在学习韩语，这一事实是一个吉兆。他们在学习跳出椰壳碗，开始留意自己头上的巨大天空。这其中就存在着抛弃自我中心或者自恋的可能性。重要的是要记住学习一门语言并不仅仅是学习语言交流方式。它也是学习一个说和写与我们不同语言的民族的思维和感觉方式。它也是学习构成他们的思想和情感的历史和文化基础，以此学习与他们感同身受。”
或许有同学还会想：我如果以后选择中国史方向，那现在学这么多陌生又繁琐的世界史知识干什么呢？其实，正如我们的院长何志龙老师在学生入学时的寄语：中国史和世界史，是相辅相成的，我们学中国史时，应该把中国放在世界的大背景下来考察，要有“世界眼光”。对于有志于做中国史的学生来说，学习其他国家和地区的历史，也正是一件掀开“椰壳碗”的好事——让我们眼里不只有中国，而是看到整个世界的巨大天空。我想起一些著名学者，他们正是借助了“异域之眼”来审视本国故土的。比如复旦大学的葛兆光老师，他提出了一个叫“从周边看中国”的研究计划——他深研日本、朝鲜、越南等地的历史，以中国“周边”的研究，来“重建有关‘中国’的历史论述”。还有，我喜欢的中国近代史研究——近代史就更是如此了。中国的近代化，本就是受西方影响而开启的，整个过程都伴随着浩浩汤汤的世界大潮，与大洋彼岸的国家地区脉搏共通。中国近代史不是只有“中国”的近代史，而是一部“众声喧哗”的、蕴含着不同声音的历史。因此可以说，世界史做好了，中国史才能做得更出色。
我有幸进入新文科实验班，得以享受跨学科学习的模式。学校的这一设置，也正是让我成为一只“跳出椰壳碗的青蛙”吧——时而文，时而史，时而哲，甚至以后还有自然科学，从一个领域跳到另一个领域，不断打开自己的学科视野。众所周知，许多大学者往往是有着不同学科的背景的。比如我前面一直提到的本尼迪克特·安德森，他在剑桥大学时主修西方古典研究和英法文学，到康奈尔大学后又专攻印尼研究，后来又以民族主义和国际关系研究闻名世界。再如我十分景仰的学者——李欧梵先生。他自命“狐狸洞主”——这个说法，显然是来自于以赛亚·柏林（Isaiah Berlin）“刺猬型学者”和“狐狸型学者”一说，“狐狸”意谓兴趣广博、灵活善变。在《我的哈佛岁月》《狐狸洞话语》等书中，可看到这只“老狐狸”在中国文学、比较文学、历史学、美学、古典音乐、电影甚至政治学游荡流连的痕迹。
李欧梵《狐狸洞话语》
因为王成军老师的推荐，我还去了解了世界史泰斗刘家和先生——我查阅资料后才发现，原来刘家和先生不只做外国的研究，还在中国古代史深耕不辍，还研究比较史学、史学理论，是真正学贯中西、学富五车的大家。可以说，厉害的学者都是相似的。
刘家和先生的自选集
还有一个很重要的、很现实的方面，就是我们未来的升学深造了。我觉得，到更好的学校、更高的平台去读研究生，会让我们拥有更开阔的眼界；否则，如果只是待在陕师大这一个小地方，那我们终究是像那被罩在“椰壳碗”里的青蛙，用安德森的话来说，“觉得椰壳碗圈起了整个宇宙”，从而变得“心胸狭隘、迂腐守旧、深居简出和自我满足”。王成军老师经常讲，我们要早早做好“顶层设计”——我深以为然，并且的确做到了。虽然我才刚进大学不久，只是一个大一学生，可是我已经规划好了我的大学四年，我的目标是保研到复旦大学中文系继续深造，并从事文史研究。我还想到王成军老师经常讲的：我们陕师大其实也是一个不错的学校，但为什么学生的发展还是不太尽如人意，总是缺少高端人才呢？我想，这也跟我说的“椰壳碗里的青蛙”这个比喻有关。我觉得，陕师大学生缺的并不是勤奋，甚至不是学校的名头，而是眼界，以及由眼界扩大而来的野心——我观察身边的同学，就发现，有的同学好像并不了解顶尖大学的校园生活，并不关心学科前沿等学术信息，谈到读研的时候，不敢往顶尖学校走，好像“差不多”就行了，不愿走出自己的“舒适区”（comfort zone）。虽然说“人各有志”，但我觉得，在最富于青春活力的年纪里，人还是要拼一拼、搏一搏，尽自己最大的努力争取最好的生活。“人往高处走”，高处的风景还是要壮丽许多的，即使最后可能还是“下山”了，回到低处的小地方，比如回到家乡做一名普通的中小学老师——但因为你见识过高处的风景，你的眼界、你的思维、你的人生境界，就不一样了，你可以给你的学生带来先进的教育理念，可以在同行竞争中出类拔萃，可以获得更广阔的职业发展前景。我们班主任牛敬飞老师就回答过这个问题。在班会上，有一位同学说自己只想做一名中学教师，好像和新文科班的“高端学术人才”这个培养方向不太一样。牛老师则回答说，这二者并不冲突，不管是以后从事学术研究还是从事基础教育，都是要读研深造的——特别是现在“教改”之后，中学历史等学科是变难了的，正逐步走向专业化、学术化，要求教师自身的高素质，甚至还有“研究型教师”这样的说法。如果以后试卷发下来，那些试卷上讲到的史学著作，你自己都没看过、看不懂，那还怎么教学生呢？的确，只有教师自己眼界开阔、学养深厚，才能让学生也成为“跳出椰壳碗”的小青蛙，跳上更高的平台，得到更好的发展。
这是我初入陕师大时写的自我介绍，是思政课老师布置的一个课堂作业。虽然幼稚，但还挺可爱的，像是在给未来的自己许下一个约定。
至于我个人近期的学习，也有一些新的突破。在这个假期里，我报名参加了我们学校医学社会史研究中心的“疫情与社会”课题项目，担任西方传染病史学史研究小组组长，跟随李化成教授等专业指导老师，组织团队成员整理、阅读、翻译有关西方传染病的外文文献。其实，这样的一次尝试，我从前是没想过的。若不是这次新冠肺炎，我可能压根就不会接触医学社会史；然而，如今的我却在努力钻研这个陌生的领域。这，也是“跳出椰壳碗”的一种尝试吧。我还想到王成军老师在课堂上说的：我们学历史的同学，要有对现实的敏感性，有现实关切才能做出有价值的历史研究。而我对医学社会史的学习，正是现实这块大土壤中生长出的花儿吧。因为对这场新冠肺炎疫情有许多好奇与困惑，我开始对疫病、对疾病与社会的关系产生浓厚的兴趣，我学习的动力就来自于活生生的现实经验、深入心扉的强烈感受。此外，在这场疫病里，我还由一些社会热点话题拓展到对社会学、政府管理、国际关系等陌生领域的阅读，可谓是非常“与时俱进”的学习了。我由此总结出了一种很棒的学习方法：每当遇到社会大事件的时候，我就找相关话题所对应的学科进行拓展，长此以往，我就能通过时事学到许多专业知识，就能对许多陌生领域产生兴趣了。所谓“博学”，所谓“眼界开阔”，不就是要这样慢慢炼成的么？
广阔天地，大有可为。愿我你我都能跳出“椰壳碗”，做一只“特立独行的青蛙”，在学术与生活里自由旅行、探索未知，看见小世界外的美丽大世界，拥有一份“椰壳碗外的人生”。
作者简介：
作者个人照，摄于陕师大雁塔校区图书馆前
姓名：潘芷茵年级：2019级班级：历史文化学院新文科实验班专业：历史学类（新文科）
推荐阅读
图文来源/潘芷茵
责任编辑/宋心怡
审核/李霄倩
看到这里，你一定是司马君的忠实粉丝
点个赞和在看再走呗~